Modulo 4: Moderación - Red en el Aula

 

Buenos días:  Comparto con ustedes la red de aula desde la reflexión y realidad transicional de lo que ha sido el desarrollo docente desde mi experiencia.

Tambien comparto con ustedes esta breve reflexión a partir de la pregunta: ¿Qué ocurre cuando un docente "se quita del centro"? y ¿qué mensaje conlleva esto?

Cuando un docente decide "quitarse del centro", se desata una dinámica transformadora en el aula. En lugar de ser la fuente principal de todo conocimiento y la figura autoritaria que dirige cada paso, el profesor se convierte en un facilitador, un guía que acompaña el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

¿Qué ocurre entonces? El protagonismo se desplaza hacia los alumnos. Se fomenta su autonomía, su capacidad de explorar, investigar y construir su propio entendimiento. Las interacciones se vuelven más horizontales, promoviendo el diálogo, el debate y la colaboración entre pares. El aula se transforma en un espacio donde las preguntas son tan valiosas como las respuestas, donde el error se percibe como una oportunidad de aprendizaje y donde la curiosidad se convierte en el motor principal.

Este cambio no implica una ausencia de rol por parte del docente. Al contrario, su papel se vuelve aún más crucial, aunque de una manera diferente. El profesor se encarga de diseñar experiencias de aprendizaje significativas, de plantear desafíos estimulantes, de proporcionar recursos relevantes y de ofrecer retroalimentación oportuna y constructiva. Observa atentamente las necesidades individuales y grupales, adaptando su acompañamiento para asegurar que cada estudiante pueda alcanzar su máximo potencial.

El mensaje que conlleva esta acción es poderoso:

• Confianza en el potencial del estudiante: Al quitarse del centro, el docente implícitamente comunica su fe en la capacidad de los alumnos para aprender de manera activa y autónoma.
• Valoración del aprendizaje significativo: Se prioriza la comprensión profunda y la aplicación del conocimiento por encima de la memorización pasiva.
• Fomento de habilidades para el futuro: Se cultivan competencias esenciales como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la creatividad y el trabajo en equipo, fundamentales para desenvolverse en un mundo en constante cambio.
• Democratización del aula: Se crea un ambiente de respeto y participación donde las voces de todos son importantes y donde se construye el conocimiento de manera colectiva.
• Aprendizaje continuo del docente: Al observar y escuchar activamente a sus estudiantes, el profesor también aprende y evoluciona en su práctica pedagógica.

En esencia, cuando un docente se quita del centro, cede el poder para empoderar a sus estudiantes. Les brinda las herramientas y la confianza necesarias para convertirse en aprendices activos, curiosos y responsables de su propio camino educativo. Es un acto de generosidad pedagógica que abre un mundo de posibilidades para el crecimiento y el desarrollo integral de los alumnos.